小学体育篮球教学的反思1

篮球是一项集体体育赛事，融合了竞争，健身，娱乐和教育。它深受小学生的喜爱，也是小学中最受欢迎的教学内容之一。在新的课程改革情况下，如何促进竞争篮球的普及以满足小学生的体育需求，如何促进篮球项目的教科书，以适应不同级别的学生的学习和练习水平，以及如何积极有效地使用篮球的集体竞争游戏。大多数儿童健身运动和身心健康服务都是篮球教学中需要讨论的问题。

目前，小学篮球教学正面临以下问题。首先，现代竞争篮球的技能，战术和规则已经发展到极高的水平，并提出了越来越高的要求，对参与者的身体，心理，技术和战术素养以及场地设备的要求越来越高。其次，小学生很难适应现代篮球的学习要求。第三，“标准”在教学内容的不确定性方面提出了对教师课程发展的更高要求。现代竞争篮球的技术和策略直接汇编成教科书中，并分解为各种小学的教学。无论是学习学生还是教师的教学，无论是对规则的理解还是场地设备的要求，都很难教书。由于许多因素，通常很难顺利进行。

小学生特别喜欢篮球比赛。他们实际上与篮球作为承运人参加了各种比赛和比赛。学生打篮球，参加篮球比赛和比赛的主要目的是开展比赛活动，展示自己的集体性比赛能力和水平，从而娱乐自己的身心；次要目的是通过学习和技能来体验运动的乐趣，并共同结识朋友和锻炼。

小学篮球教学不仅应注意其技术和战术教学的有效性，而且还应积极考虑教学内容和形式的乐趣。小学的篮球教学应加强篮球技巧和战术，对现有活跃游戏进行必要的选择和改编，并且必须进行相应的分层支持开发。在选择和创建篮球活动游戏时，它应该反映其层次结构，简单，有趣，竞争，娱乐和健身；它应该尝试采用小型场所，灵活而多样化的组织形式，并简化其规则和要求。

采用游戏教学表格，通过篮球比赛教学来掌握技术技能，并在各个方面提高学生的能力是在小学一级教篮球的最佳方法。

小学体育篮球教学的反思2

教学内容：1。篮球：当场运球；直线运球。 2。运球游戏

教学目标

1：认知目标：了解本课程的实践方法，澄清篮球盘盘的技术原理和功能，并直线运球，并能够正确区分现场运球和直线运球之间的差异。了解篮球的目的是全面发展身体健康并改善健康状况。

2。技能和目标：1）通过本课程，超过85％的学生可以正确地掌握运球技术，超过75％的学生可以以一定速度正确使用盘盘技术来改善控制和控制手工控制球。能力。

2）发展学生的敏捷性和速度质量，提高协调能力和快速响应能力。

3。情感目标：1）培养学生积极，顽强和努力赢得胜利的竞争意识，以及团结，合作，努力，努力，增强学生的爱，提高他们的想象力和沟通能力的出色素质，并发展学生'个性和心理素质。

2）超过95％的学生接受情感目标。

教学过程

1。定期的教育和动员（2）老师和学生互相打招呼（3）宣布班级的内容和目标

（4）检查衣服。 （5）上课前动员：教师参加活动并带领团队跑步。

3。形成转换（螺旋式运行）

组织：闭合的螺旋跑----转向圆的中心----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------- - -

1。建立和谐的教师关系2。以“快速，安静和统一”的团队3.澄清目标

要求：1。充满活力2。跑步路线是正确且清晰的3。小心地控制球，尝试增加运动范围4。熟悉球自然

1）双手拔球，（2）投掷并接收球：在身体前面高五，在身体后部高五（3）（3）腰部和膝盖交替

（4）crotch（5）下的“ 8”一词“ 8”一词被腿包围（6）免费创意练习

1。篮球：

（i）当场查看运球：（1）当场（2）当场散布在各种位置（蹲，坐着，站立）的当场运球

（3）聆听信号在适当的高姿势和低姿势时滴注。 （4）在查看信号时滴注球时高位和低位置的变化

（ii）学习直线运球

关键点：滴球时难以控制球

（1）通过遵守命令（关注目标，慢慢移动）（2）直线掉入直线（2）直线（3）通过直线将运球掉入直线的直线（3）

1。解释，演示，组织练习。 2。检查指南3。强调抬起头并展望未来

提到：

按球并将其生效；

降落在脚外面；

人和球的速度必须保持一致

球弹起腰部，向上抬头。

教学方法：解释，演示，指导，提出问题和个人辅导。

练习（1）练习和演示形成与上述相同：练习和理解运动的关键点

练习2：（1）将球丢在田野上

（2）对角线运球等。

1。改进和改进运球技术，2。给学生一个成功的体验； 3。不要用手掌触摸球

强调正确的身体姿势，并在运球时养成良好的习惯。

4。了解球的反弹规则；了解球的正确位置，直线击球；释放你的眼睛。

5。体验身体姿势和步法的协调和协调。几次

2。运球游戏：（鹰抓到小鸡）

重点：提高运球能力。困难：如何协作。游戏方法和规则：在四人组成的小组中，一个扮演鹰，另一个扮演母鸡，老师扭动哨子，游戏开始，每个学生都必须在游戏中运球。谁抓住小鸡首先获胜。要求：活动是有序的，气氛是积极的，积极的，团结的和协作的。

2。本课程的摘要

3。退还设备并宣布上课

指导和指导学生并参加活动。赞美并提出未来的预防措施

小学体育篮球教学的反思3

教科书分析

篮球是年轻人最喜欢的球赛。它主要发展学生的基本活动能力，例如跑步，跳跃和射击，提高灵敏度，速度，耐力和其他品质，以及运动的准确性和协调性，并可以增强呼吸，循环，消化等。培养学生的勇气，坚韧，机智和果断的功能和优秀品质，在获胜时并不傲慢，而失败时也不劝阻，以及团结和密切合作的集体主义精神。

篮球运球是篮球最基本的运动之一。在小学的低和中间阶段，它已经出现了很多次，但是由于学生的练习和兴趣的强度，密度，尤其是手形和球的密度，掌握程度并不理想。感觉。

研究状况分析

小学生，尤其是六年级的学生，处于身体和心理发展的重要时期。他们活跃而活跃，对事物有一定的了解，充满好奇心，具有强大的模仿能力，并且具有一定的运动能力。六年级的男孩喜欢体育课，尤其是喜欢参加球赛上的课程，但是大多数女孩都为采取行动或对球比赛的担忧而感到羞耻，尤其是篮球，这是更加对抗的。尽管学生们以前有一些关于在较低年级的运球的知识。和练习，但是手动运动仍然存在重大问题。基于上述两点，我决定使用教学方法来减少难度，并采用新的多角度方法来刺激学生对学习的热情，以便学生的运球能力随着您的改善而具有，学习如何练习运球。

教学目标

1。参与认知目标：提高学生对篮球的兴趣和认识，了解一些相关的篮球知识，记住并说出在游行过程中运球的具体方法，并培养积极参与体育活动的认识。

2。技能和目标：通过各种形式的锻炼，提高学生的篮球运球水平，同时发展学生的上肢和下肢的力量和协调能力。

3。物理目标：通过实践提高学生的速度，灵敏度，肌肉力量和其他素质。

4。心理和社会适应：通过各种形式的运动，学生可以培养自己的创新和合作精神，表现出年轻的活力，并增强他们的竞争感，团队精神和表现。建立良好的人际关系，并增强学生的自信心。

教学重点和困难

1。焦点：用手腕和运球控制球时，球被手接触的部分。

2。困难：协调上肢和下肢，协调整个身体以控制球的方向

教学过程：分为四个部分：1。开始部分； 2。准备部分； 3。基本部分； 4。末端部分。

小学体育篮球教学4

在小学篮球教学中，我们专注于培养学生对学习的兴趣，从兴趣开始，刺激学生积极参与整个篮球教学活动的过程，这在学生的身体健康，心理质量的发展中起着积极的作用，个性和能力。老师很乐意教书，学生很乐意学习，快乐的篮球练习将增加学生对学习的兴趣。在教学中，寻求各种教学方法，不断采用新颖而生动的教学形式来刺激学生的食欲，并将教育与娱乐和教学与实践相结合，以便每个学生都能体验篮球学习的乐趣，以及在身心健康的气氛中乐趣。促进行动技术的改进。本课程使学生可以通过创建教师场景来解决问题。从篮球中找到运球的方式。

课堂评论：当我为课程做准备时，我首先带领学生们进行了几次篮球运动。使用篮球是学生尸体的主要关节进行活动。他妈的之后，我再次问我的同学是否玩过呼啦圈？你玩过吗？老师，我也玩过！好吧，您认为这是什么？我手里握住呼啦圈，站在你的头上高高地抬起它。老师可以转身脖子，腰部和腿。我也可以。学生急于来尝试一下。我急忙问您是否可以用双手像呼尾箍一样将篮球在脖子，腰部和腿上转动？我开始练习后，有多少学生在那里。老师，你知道我是否练习好吗？老师，我呢？学生们热情地练习。几分钟后，吹口哨，练习结束了。今天，我们继续学习运球技术，并将它们分为两组，以练习在东部和西半部的三分线内进行运球。每个学生都以篮球的身份很快就来到了自己的领域，开始练习。不久之后，一个同学生气地来找我，请我为老师。他没有屈服于我，所以我向前运球，他给了我球。老师耗尽了界限后，张元也碰到了我的球。老师，我也是老师。在短短的一段时间内，我周围有十几个同学。当我看到这是一个很好的机会时，我停止了所有学生的练习。来这里！学生，为什么这么多人被淘汰了？老师，人太多了，这个地方太小了。老师，我认为如果这个地方更大会更好。我用手轻轻地抚摸着他们的头说：所以，我们能做到吗？学生突然变得安静，好像他们被我的问题所困扰。然后，您可以再次尝试并同时考虑一下。如何避免碰撞？学生非常感兴趣，并正在积极寻找答案。

几分钟后，几个同学们高兴地向我奔跑。老师，我明白了！当我遇到其他同学时，我立即停下来，然后转身继续运球！老师，我直接运球向后运球，我很着急。停下来，等待他经过。老师，我换了方向，从他的左边走过。好的！学生非常聪明，他们使用的方法非常好。今天，我们学习了在体内前进的最简单，最合理的方法之一。你想学习吗？想学习！我将在身体基本技术中介绍前进。每个人都已经了解了基本技术，但是我还没有弄清楚如何练习运动。学生可以帮助我考虑完成练习的方法吗？好的！然后，让我们自由分组并讨论小组的实践方法。我从这个小组走到那个小组，听了每个小组的讨论。小组讨论很激烈。有些人在集体思考和学习，有些人进行了激烈的辩论，有些人已经指示该小组练习。 ，我发现每个组的方法都很好，并且它们具有自己的特征。您是否想将该小组的方法与其他学生的方法进行比较？思考！好吧，将首先显示哪个组？学生互相评估的优势和缺点。老师，我们的小组是第一个。我们在运球。当我们要发生碰撞时，我们会更改方向，避免向左向右同学，一个同学向右。第一组首先讨论我们自己的方法。第二小组的学生也争先恐后地去。老师，他们的动作很危险，易于碰撞。我们将同学用作障碍，然后在障碍物中运球，反过来练习我们的方法！我们使用断线运球方法的第三组。同学谈论了自己的方法。我看着我的同学如此热情和敬业的经验深感感动。学生，您的方法都非常好，因此我们可以从小组中其他学生的练习方法中学习。好的！然后，您选择喜欢与老师练习的方法！

通过这堂课，大多数学生在比赛期间接触了必不可少的方向性运球，并且学生在整个班级中始终处于兴奋状态。学生有积极的活动和温暖的教室氛围。学生确实成为课堂学习的大师。

教学反思

新的课程改革要求：牢固建立主观意识，并完全动员学生的参与意识。就像一部戏剧一样，学生是主角，老师应该是导演。戏剧的质量直接取决于导演是否允许主角根据自己的思想渗透情节，有意识地积极地进入角色并完成戏剧。该课程首先要突出主题和主导地位，改变过去和单人表演模型（即解释 - 示威 - 运动 - 运动 - 运动 - 练习），以便学生可以自己发现问题，自己解决问题，并自行解决问题，并自行解决问题。最终在实践中提供指导。练习，采取练习途径 - 发现问题 - 解决问题 - 指导练习。兴趣是最好的老师。对学习的强烈兴趣是学生积极学习的心理先决条件。本课程着重于如何使用各种灵活和多样化的教学方法来激发学生对运动的兴趣。本课程使用难度方法在不同的教学阶段设置不同的困难，以便学生可以解决克服困难（问题）和实践中的主要知识方面的问题。首先，当练习在一个小田野里运球时，人和球会相互碰撞。如何避免碰撞，直接进入主题并激发学生的兴趣。此外，在解释和演示了行动之后，教师在学生难以建立基本技术概念后寻求帮助。如果老师不知道该怎么办，请帮助我们？学生们感到新颖和兴奋，这进一步刺激了他们的竞争心态，他们对学习的热情始终增强了。最后，要求学生向其他学生展示自己的成就，这不仅增强了他们的总结能力，而且还提供了自我表达和学习达到性高潮的热情的机会。

小学体育篮球教学的反思5

本课程是二年级体育课。本课程的内容是学习篮球运球。二年级群体的学生根据学生的心理和生理特征，本课主要使用篮球比赛的比赛来激发学生对篮球班的感兴趣，然后学习运球，但是对于运行，学生只需要了解正确的学生运球动作（主要是掌握手工形状），但需要完全掌握。

1。准备部分

老师聚集在一起完成团队，学生们在圈子里奔跑为活动做准备。在进行热身练习时，他们打破了先前的教师或体育委员会的形式。相反，在学年开始时，每个学生将进行一类练习，主要是为了运动。敢说，敢于做，敢表达自己的性格。

2。基本零件

1。游戏

游戏比赛的形式刺激了学生对篮球课的兴趣。这两个年龄段的学生喜欢玩各种游戏，这不仅动员了他们的热情，而且还为随后的教学内容奠定了基础。

2。学习运球

在学习主要内容方面，首先将学生分为几个小组，每个小组都会有一个篮球，以便每个小组都可以自由运球。运球后，学生们聚集在一起，老师问一个问题：“每个人都已经在刚登球了。特别是手动形状）向学生展示，然后根据老师的正确动作练习，最后安排了盘盘接力赛。

3。结束部分

进行放松练习并总结。

课后反思

我之所以选择这堂课的篮球教学的原因是，现在大多数学生都喜欢篮球课。从这个角度来看，由于学生喜欢它，然后在为2+1个项目的材料选择中，我们的老师应该从学生的主观愿望开始。在进行定期教学时，我们专注于学生喜欢的运动，以便学生可以在九年的强制性教育中真正掌握两项以上的体育赛事。

从学生学习的结果来看，学生的掌握不是很好，这主要是因为学生的理解能力不是很强，但是对于第二年的学生来说，即使他们可以启动球，它是成功的。在学校开始时，我还试图让低年级的学生学习三步上篮，但学习效果并不令人满意。后来，经过反思和摘要以及老师的帮助，我意识到学生对体育比赛的掌握不可能是一年。 ，您可以在两年内掌握的内容，但是在九年义务的过程中，从易于到难度，从低到高的义务逐渐深入研究。例如，在一年级和二年级的学生中，我只要求他直接运球。只知道如何传球；在第三和第四年，您可以在此基础上进行正确的动作，学习射击等。在五年级和六年级，您可以学会进行三步上篮和简单的合作。然后，这种教育成功了。在教学过程中，我们的教师应该根据他们的才能教学。

这堂课的教学也有很多遗憾。例如：学生从学生发现问题的问题的过程中，向老师提出问题，证明和解释正确的运动不是很好，语言组织和与班上学生的语言组织和沟通不是很好。当然，作为一名年轻老师，我仍然需要继续总结我的经验并在未来的教学中提高自己。